一.校招規(guī)劃

1.了解校招

1.1 校招簡介
每年的校招主要由秋招和春招兩部分組成，面向應(yīng)屆畢業(yè)生進行人才選拔，各自都有提前批、正式批以及補錄的批次。

時間線
不同企業(yè)開啟校招的時間節(jié)點各不相同，但大致時間線是每年7月前后開始秋招提前批、正式秋招、秋招補錄，每年3月開始春招提前批、正式春招、春招補錄的節(jié)奏。

基本流程
校招主要由網(wǎng)申-筆試-群面-單面-總監(jiān)面-HR面6個環(huán)節(jié)組成，offer溝通也是一個比較重要的環(huán)節(jié)，單獨提出來希望大家注意不要掉以輕心。

不同公司或者不同的項目組，具體設(shè)置情況不一樣，比如我在跟誰學(xué)面試的時候是進行了三輪單面，沒有群面的環(huán)節(jié)。但在參加校招前期需要對每個環(huán)節(jié)有詳盡的準(zhǔn)備，才能臨危不亂，畢竟大多數(shù)人都沒有辦法提前預(yù)知公司當(dāng)年校招設(shè)置的情況。

1.2 行業(yè)整體狀況
行業(yè)現(xiàn)狀
首先，整體行業(yè)來看，傳統(tǒng)線下教育培訓(xùn)仍然是行業(yè)增長主力，受疫情影響在線教育崛起迅速，企業(yè)產(chǎn)品模式線上化增速穩(wěn)定。但是由于教育本身面對面授課和線上學(xué)習(xí)的體驗仍有差別，選擇回歸線下場景的教育企業(yè)比例逐漸增高。

其次，知識付費與在線教育的融合是目前的業(yè)態(tài)趨勢。知識付費更多是出版行業(yè)的在線化，但由于存在學(xué)習(xí)的成分，也有大量人群將知識付費與在線教育掛鉤。

此外，行業(yè)內(nèi)的細分賽道較多，K12、素質(zhì)教育、語言培訓(xùn)、早幼教以及職業(yè)教育是目前行業(yè)內(nèi)發(fā)展較快的幾個品類。

*關(guān)于在線教育
在線教育其實有兩個劃分維度，第一個是傳統(tǒng)教育行業(yè)受疫情影響，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段更改授課形式的產(chǎn)物（例如：新東方在線）；第二個是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內(nèi)，由于在線教育的發(fā)展符合互聯(lián)網(wǎng)公司的特點（前期靠融資燒錢擴張獲取流量，形成規(guī)模效應(yīng)，最后獲得一定程度壟斷并實現(xiàn)盈利）且擁有超大的市場規(guī)模，大量互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)專門推出的獨立業(yè)務(wù)/品牌（例如：字節(jié)旗下的大力教育）。

人才偏好
行業(yè)整體發(fā)展迅速，市場規(guī)模超大，對于人才的需求量極大。
2020年市場規(guī)模超2000億，預(yù)計2050年之前會超過8000億；
市場增速高，2020年在線教育用戶規(guī)模達到3.05億，比2019年增長17.8%，由于疫情影響，在線教育開始向三四線城市滲透；
根據(jù)艾瑞咨詢對教育行業(yè)的研究數(shù)據(jù)反映了目前教育行業(yè)尤其是在線教育，正迎來大發(fā)展趨勢，誕生大量連鎖教育品牌，行業(yè)整體正逐步走向成熟，對人才的需求也更大。

人才需求崗位不再集中在傳統(tǒng)的教師崗，出現(xiàn)更多新選擇。
在數(shù)字化經(jīng)濟和疫情的雙重作用下，教育行業(yè)在獲客方式、運營手段、授課形式等方面都進行了優(yōu)化升級，特別是發(fā)展如日中天的在線教育，在人才需求上類似互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。除教師崗?fù)?，教育培?xùn)類企業(yè)的人才需求集中在教研產(chǎn)品研發(fā)、學(xué)科運營以及渠道銷售等崗位。

代表公司
教育行業(yè)的細分賽道很多，作為應(yīng)屆畢業(yè)生可以關(guān)注的企業(yè)數(shù)量也很客觀。我只列舉出一些行業(yè)內(nèi)各垂直領(lǐng)域比較有代表性的公司供大家去關(guān)注。

培訓(xùn)機構(gòu)類：新東方、好未來、櫻花日語、中公教育等
早幼教/K12類：好未來、跟誰學(xué)（現(xiàn)改名為高途）、猿輔導(dǎo)、VIP KIDS等
門戶/平臺類：滬江網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、騰訊課堂、百度傳課、小鵝通等
工具類：有道詞典、作業(yè)幫、扇貝、百詞斬等

1.3崗位狀況
在線教育熱度從去年疫情開始就不曾降過，最明顯的感受就是各大公司放出的崗位越來越多，似乎工作機會越來越多，但好的工作機會其實仍舊較少。

由于在線教育與其他互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域存在本質(zhì)區(qū)別，崗位設(shè)置也有很大不同。我將會針對招聘需求量較大的運營類崗位進行簡述，但需要注意的是，每個崗位都衍生與具體的公司與業(yè)務(wù)，即便是同崗位在不同的公司，工作內(nèi)容可能差別極大，我只針對行業(yè)內(nèi)的常見情況進行說明。

目前崗位越來越多元化和細分化，光運營崗位就分為用戶運營、產(chǎn)品運營、課程運營、渠道運營、學(xué)科運營、師資運營等。有些崗位從字面上可以理解，但有的崗位就很懵。尤其是名字很像的這幾個：用戶增長、增長運營、增長產(chǎn)品、策略運營。

增長崗
目前大量在線教育公司在招聘用戶增長，主要分布在市場或者是增長團隊，部門不同決定了增長方式不同，可概括為外向式或內(nèi)向式的增長。

外向式增長（市場）
崗位職責(zé)：尋找外部渠道，進行案例拆解了解新玩法，將流量從公域引到私域
崗位關(guān)鍵詞通常有渠道、引流、轉(zhuǎn)化等

內(nèi)向式增長（增長團隊）
崗位職責(zé)：通過產(chǎn)品內(nèi)部的功能優(yōu)化和用戶生命周期管理，實現(xiàn)內(nèi)向式增長，比如老帶新，新帶新，擴科等
崗位關(guān)鍵詞通常有數(shù)據(jù)分析、用戶精細化運營和目標(biāo)拆解

增長產(chǎn)品
根據(jù)公司、部門和項目需求進行產(chǎn)品設(shè)計、功能開發(fā)，從需求調(diào)研、需求規(guī)劃、產(chǎn)品原型、需求評審、需求排期、研發(fā)、測試、推廣等全階段為產(chǎn)品做增長類動作，偏向基礎(chǔ)搭建，有些類似互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理的工作。

增長運營
根據(jù)公司、部門和項目的需求進行用戶的全生命周期管理，集中在做流量和留量，目標(biāo)是實現(xiàn)用戶數(shù)增長，包括產(chǎn)品內(nèi)部的增長策略優(yōu)化和產(chǎn)品外部的增長，偏向用戶和產(chǎn)品運營。

策略運營
近兩年出現(xiàn)的新崗位，去看市面上的招聘，其實還可以細分為轉(zhuǎn)化策略、銷售策略和教學(xué)策略運營。這是前后端都需要的崗位，通過提供可落地的策略方案，跟進執(zhí)行，利用數(shù)據(jù)做策略優(yōu)化或迭代。
策略運營的核心是數(shù)據(jù)分析和更新SOP。通過數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化業(yè)務(wù)指標(biāo)相關(guān)的SOP，包括社群、課程打磨、轉(zhuǎn)化等，會對具體的指標(biāo)負責(zé)，要求的技能會更全面一些。

課程運營
負責(zé)課程的選題策劃、內(nèi)容框架搭建、講師溝通、課程打磨、課程上線等等工作，權(quán)限較大的情況下會直接負責(zé)課程的推廣運營，屬于學(xué)科團隊。

學(xué)科運營
負責(zé)教學(xué)產(chǎn)品線的課程、招生、活動等等，主要對招生人數(shù)負責(zé)。

社群運營
上手門檻較低的一個崗位，負責(zé)各種類型的社群搭建、管理，SOP和內(nèi)容輸出等等，前后端都有相應(yīng)崗位，但具體的職能不太相同，需要看具體業(yè)務(wù)分析。某些公司也叫社群班主任或者輔導(dǎo)老師。

2.求職規(guī)劃

2.1自我分析
自我分析，就是通過對個人情況的梳理，從過去經(jīng)歷中提取出自己的性格特質(zhì)、優(yōu)缺點以及職業(yè)偏好等建立自我認知。主要目的就是去明確自己的求職方向，做出職業(yè)預(yù)期，幫助篩選意向企業(yè)和崗位，面試中也能從容應(yīng)對關(guān)于自我認知、職業(yè)訴求類的問題，幫助我們提升求職成功率。

現(xiàn)狀梳理

客觀條件（也可以說是簡歷的要素）
教育背景：學(xué)校、專業(yè)、年級
經(jīng)歷：實習(xí)、校園經(jīng)歷（各類學(xué)團組織）、項目（各類比賽、科研項目、創(chuàng)業(yè)項目）
附加：榮譽/獲獎情況（考慮含金量）
技能項：技能及掌握程度如何

通過梳理個人情況，可以了解到自己當(dāng)下實際狀況，也能與同齡人比較自己的競爭力，但關(guān)鍵是自我定位，梳理出與目標(biāo)企業(yè)、崗位之間的差距。

內(nèi)在特質(zhì)
興趣：自發(fā)喜歡愿意付出努力，如果有做出結(jié)果產(chǎn)出更好，比如語言類的考級證書、教師資格證等等
擅長：梳理出自己擅長的事情
性格特質(zhì)：主要反映在行為偏好上，比如性格外向的話，一份需要與人溝通的工作會更適合

內(nèi)在特更多體現(xiàn)在人崗匹配的程度，直接影響到工作過程中個人的舒適度，也要提醒同學(xué)們注意綜合考量。

不知道喜什么，該怎么辦？
多嘗試和總結(jié)
不嘗試，永遠不知道自己究竟喜不喜歡，擅不擅長。

多問自己深層的問題
比如教育行業(yè)中經(jīng)常被人認為輔導(dǎo)老師有銷售性質(zhì)，很多同學(xué)就很抗拒。不喜歡銷售性質(zhì)的崗位，就要問自己為什么不喜歡，是不喜歡銷售的哪個方面？是不喜歡銷售的產(chǎn)品還是不喜歡工作應(yīng)酬？不喜歡銷售過程接觸的客戶還是不喜歡這個行業(yè)？

*教育行業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是獲客和轉(zhuǎn)化，核心量化評價指標(biāo)是轉(zhuǎn)化率，大部分運營崗甚至教學(xué)教研崗都需要對轉(zhuǎn)化率負責(zé)，也造成很多同學(xué)會認為教育行業(yè)的崗位有銷售性質(zhì)，關(guān)鍵是理解行業(yè)特點和業(yè)務(wù)造就的，希望大家可以正確理解

借助性格/職業(yè)測評
通過借助專業(yè)的測評工具來幫我們分析出自己的性格特質(zhì)和職業(yè)方向也是不錯的一個選擇，在實際的校招筆試環(huán)節(jié)，性格測試也是一個考察部分，衡量你是否與投遞崗位相匹配。

常用的性格/職業(yè)測評工具：MBTI（不同題數(shù)的版本很多，可自主選擇）、DISC等

如何做職業(yè)預(yù)期
職業(yè)預(yù)期簡單來說就是找工作，你對工作環(huán)境、團隊氛圍、工作地點、時間、薪資福利等有怎樣的一個期待。
常見的一些考量維度也給大家梳理出如下的一些維度可供參考。

• 工作環(huán)境
• 工作地點
• 工作氛圍
• 薪資福利

職業(yè)預(yù)期的判斷因人而異，需要各位同學(xué)結(jié)合實際情況進行提煉在意和不在意的點，但是一定要有理可循。

說我個人的例子，對于工作的思考維度主要是在工作內(nèi)容、工作氛圍以及成長空間這三個維度。
關(guān)于工作內(nèi)容，我曾經(jīng)有過一段教育行業(yè)內(nèi)的實習(xí)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，了解到業(yè)務(wù)鏈條中的核心是獲客和轉(zhuǎn)化，所以在工作內(nèi)容上，希望是與獲客或者轉(zhuǎn)化直接相關(guān)的工作，爭取核心崗位。
工作氛圍，是直接影響到我的工作狀態(tài)，希望工作氛圍輕松外向，同事之間能夠高效溝通，協(xié)同解決問題。教育行業(yè)的從業(yè)者大多是能言善道，溝通表達能力較強的，而且組織架構(gòu)比較扁平化，工作氛圍比較輕松。
我認為職場小白最重要的是快速成長，需要快速學(xué)習(xí)和掌握各種技能，同時leader能夠給到試錯的機會和時間，指引我提升。在線教育作為在快速發(fā)展中的行業(yè)，會給到新人大量的機會鍛煉和提升，是個不錯的選擇。

2.2求職目標(biāo)
對未來的工作有了基本的預(yù)期后需要確定求職目標(biāo)，而求職目標(biāo)主要是崗位的選擇。
崗位選擇
面對龐大的細分崗位類目，很多同學(xué)會不知道該如何進行崗位的選擇。了解和認識一個崗位，通?？梢詮?strong>工作內(nèi)容、量化評價指標(biāo)、團隊定位三個維度進行衡量。

工作內(nèi)容：通過了解崗位的實際工作內(nèi)容，可以初步判斷對該崗位是否感興趣，并通過工作內(nèi)容來挖掘該崗位所需的技能，判斷自己掌握技能和崗位技能要求的匹配度，并針對性提升自己。

量化評價指標(biāo)：崗位背負的指標(biāo)是否清晰明確，是影響職業(yè)晉升/漲薪和職業(yè)成長的重要因素。有清晰的量化評價指標(biāo)，能使得員工依靠專業(yè)能力獲得晉升，職場環(huán)境較為公平。作為新人，也能夠在職業(yè)初期明確自己的工作側(cè)重點和努力方向，實現(xiàn)快速成長。

團隊定位：崗位在團隊內(nèi)的定位以及與其他團隊跨部門協(xié)作的關(guān)系，能反應(yīng)出該崗位在公司/部門的重要性?？梢越Y(jié)合公司的組織架構(gòu)來推斷該崗位的天花板，對于新人來說能較為清晰的建立起職場發(fā)展的方向，比如轉(zhuǎn)崗、跳槽等。

2.3制定求職計劃
確定自己是哪一類求職人群
根據(jù)目前的學(xué)年、過去經(jīng)歷等情況，做一個定位。

比如，一個準(zhǔn)大四、準(zhǔn)備參加秋招、沒有實習(xí)經(jīng)歷、學(xué)校/專業(yè)較為普通的學(xué)生A，一個考公/考研失敗、沒秋招也沒實習(xí)的應(yīng)屆生B，或者是一個選擇回國求職的海歸C，這三種人群的求職計劃就會完全不同，主要差別是準(zhǔn)備時間的充足與否。

根據(jù)定位制定求職計劃
A同學(xué)
針對目標(biāo)崗位的知識技能要求分析，輸出知識或技能短板；
根據(jù)目標(biāo)公司的往年校招流程，輸出自己的薄弱環(huán)節(jié)。
比如：校招流程通常不可避免的有簡歷、筆試和面試的環(huán)節(jié)，這一類同學(xué)可先了解簡歷的撰寫邏輯、筆試方面注意行測題的練習(xí)以及主觀題的解題方法，另外面試方面可以多看面經(jīng)，了解真實面試場景針對做準(zhǔn)備；
根據(jù)目前自己所處的時間節(jié)點，合理制定個時間節(jié)點的計劃即可。

B同學(xué)
這類人群通常是應(yīng)屆畢業(yè)生只剩最后一學(xué)期的時間，錯過秋招只能參加春招的人群，時間上相對緊迫，選擇也較為有限，整體的求職節(jié)奏會比較緊湊
具體來說，有以下幾種選擇：

1.面對現(xiàn)實適當(dāng)?shù)慕档推谕?br> 綜合考慮時間少、機會少、試錯成本高的情況，對于職業(yè)選擇的幾個標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)，再根據(jù)短板進行補短；

2.堅持尋找理想工作
本科的同學(xué)，可以照常進行原計劃參與校招，如果情況不理想還能考研提升學(xué)歷再去給自己一段時間去準(zhǔn)備求職；

研究生學(xué)歷的同學(xué)，其實為了求職，沒有必要再往上提升學(xué)歷，壓力會有些大，集中精力做最后沖刺即可，第一份工作不順心沒關(guān)系之后再跳；

3.尋找含金量高的實習(xí)
一些公司部門或者項目組獨立招的短期實習(xí)生，可能沒有轉(zhuǎn)正機會，但是可以學(xué)到公司的業(yè)務(wù)模式和做事方式，也可以積累人脈。教育行業(yè)的公司數(shù)量多，并非都嚴(yán)格卡畢業(yè)時間或者應(yīng)屆生身份，特別是在擁有業(yè)內(nèi)大公司實習(xí)經(jīng)歷，公司會優(yōu)先考量。

C同學(xué)
留學(xué)生的畢業(yè)時間是公司HR比較頭疼的問題，關(guān)乎到應(yīng)屆生身份，入職時間等等。
我自己是留學(xué)生，比較了解留學(xué)生求職歸國的迷思。建議大家盡早制定求職計劃

申請留學(xué)前：需要特別注意畢業(yè)時間，界定自己參加哪一年的校招，確定準(zhǔn)備時間
接受入學(xué)offer，在出國前的時間：找實習(xí)或者做項目
出國后：找遠程/線上實習(xí)，關(guān)注面向留學(xué)生的獨立招聘，比如：猿輔導(dǎo)的海外招聘、高途課堂的A++計劃等，這些獨立招聘的開啟時間會區(qū)別于國內(nèi)校招的統(tǒng)一開放時間

備戰(zhàn)內(nèi)容
在了解整體求職時間后，需要理清準(zhǔn)備內(nèi)容，我按照時間順序進行了簡單梳理。

• 過去經(jīng)歷梳理
• 確認意向崗位和方向
• 簡歷制作
• 作品集準(zhǔn)備：包括產(chǎn)品分析報告、活動策劃案等（根據(jù)崗位不同可省略）
• 筆試練習(xí)：行測、專業(yè)專題（多看多練）
• 面試練習(xí)：群面、單面（預(yù)設(shè)問題進行演練）
• 關(guān)注行業(yè)動態(tài)：各類行研報告、知識社區(qū)，提升行業(yè)融入感；時刻關(guān)注校招的動向和時間節(jié)點
• 不斷總結(jié)復(fù)盤

二.求職準(zhǔn)備

在能力方面對于運營崗的要求可以概括為以下五個方面。

理解認知能力
理解認知能力具體指對運營崗位和教育行業(yè)本身的理解和認知。對于自己即將從事的崗位和行業(yè)有清晰的認知體現(xiàn)了個人獨立思考和判斷能力，同時也反映出候選人對于自己的職業(yè)發(fā)展是有明確的規(guī)劃的。面試中也比較常出現(xiàn)考察這點的問題，比如：說說你對在線教育的看法？你對課程運營崗的工作是如何理解的？等等

執(zhí)行力
作為職場小白，缺乏相關(guān)專業(yè)能力和實踐經(jīng)驗，無法承擔(dān)決策者的角色，更多會參與到執(zhí)行的工作中。執(zhí)行力具體表現(xiàn)為團隊當(dāng)中分配給你的任務(wù)，是否能夠正確理解并輸出符合預(yù)期或者超出預(yù)期的結(jié)果。執(zhí)行力也是很多大企業(yè)對于校招生必備能力的要求。一個好的執(zhí)行者，能更輕易的獲得他人的信任，認為你是一個靠譜的人，會不斷地給予你挑戰(zhàn)和成長的機會。運營崗位本身比較類似多面手的角色，會有大量機會進行跨部門溝通合作，抓住每一次的工作任務(wù)，保質(zhì)保量的輸出結(jié)果，也是未來獲得團隊內(nèi)部和外部支持的重要因素。

學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力并不是只是根據(jù)GPA或在校成績做評判。在職場中，工作模式和思考方式與校園中有很大差異，企業(yè)并不會過多在意在校成績的好壞。需要注意的是，教師崗這類教學(xué)教研相關(guān)的崗位對學(xué)科功底的判斷中學(xué)業(yè)成績會占一定的權(quán)重。

企業(yè)對校招生學(xué)習(xí)能力的考查一般是兩個方面，第一，是否有主動探索未知問題的好奇心。拿崗位本身來說，我們知道運營崗、產(chǎn)品崗等其實是沒有完全對口的專業(yè)的，那求職過程中你是否對于該崗位有主動搜索資料去建立自己的崗位認知。

第二，舉一反三的能力。面對一個完全超出自己認知范圍的問題不能夠快速給出一個專業(yè)回答的時候，是不是能夠利用已有知識進行舉一反三。比如：一個文科專業(yè)出身的同學(xué)，在面對一個編程賽事的活動運營case的時候，通過利用校園活動策劃的經(jīng)歷去給出可以套用的活動策劃方案，這就體現(xiàn)出了這位同學(xué)舉一反三的能力。

用戶思維
所有的產(chǎn)品都是用戶導(dǎo)向的，尤其運營類崗位屬于前端崗，最貼近用戶，是否具備用戶思維是順利開展工作的關(guān)鍵點。用戶思維其實就是換位思考的能力。在教育行業(yè)中，運營崗的同學(xué)會接觸到各種不同類型的用戶，在提出方案時，需要結(jié)合對方在使用產(chǎn)品或服務(wù)的過程中的實際場景揣摩對方的心思，找到關(guān)鍵問題，提出針對性的解決方案。

邏輯思維
邏輯思維是企業(yè)在校招中考核的核心能力。工作的技能是可以培養(yǎng)的，但底層的邏輯能力很難改變。特別是運營崗位是一個強目標(biāo)導(dǎo)向型的崗位，所有的運營動作都是為了達到最終的目的，邏輯思維是工作開展的基礎(chǔ)。
關(guān)于邏輯思維的考核會貫穿校招全過程。在網(wǎng)申階段，會考察簡歷內(nèi)容的排版、過去經(jīng)歷的描述是否有行文邏輯；在筆試中，可以結(jié)合題目按照推進邏輯對試題答案進行闡述，同時善于利用各類字符突出核心信息；在面試中，我會注意回答的條理性，可以結(jié)合金字塔原理的方式去回答問題，或者是分點明確簡明扼要的回答。

2.崗位發(fā)展路線
基本發(fā)展方向
運營崗的事業(yè)發(fā)展路線主要是兩個方向：專業(yè)方向和管理方向。
專業(yè)方向：成為某個領(lǐng)域的專家，比如增長崗的同學(xué)，會深耕用戶增長模塊，探索企業(yè)獲客新方式等
管理方向：通常是從一個小組長開始，做到部門負責(zé)人，再做到事業(yè)部的負責(zé)人等等。

作為職場新人，在剛進公司的1-3年，暫時不需要考慮走專業(yè)還是管理。這個階段都處在搬磚成長期，要做的是接到一個任務(wù)就做好，提升自己的執(zhí)行力和思考能力，學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀的前輩的做事方式。此外，要注意提高溝通協(xié)作的效率，為未來在職場攀升打基礎(chǔ)。

在飛速成長后成為熟練工，可能會迎來瓶頸，會覺得自己崗位細分方向的內(nèi)容掌握的差不多了。尤其在大公司或產(chǎn)品成熟的項目組中，工作更多是重復(fù)性的。這個時候可以選擇換個方向，又或者同方向換個公司看看他人的做事方式和思考維度。當(dāng)然，有時候轉(zhuǎn)崗也不錯，但是希望大家都清晰地知道我為什么要換，我想獲得什么。

經(jīng)歷一次變換之后，接觸新任務(wù)新同事沒有事飛速成長學(xué)習(xí)的階段，此時大致有3-5年的工作經(jīng)歷，同樣，在遇到瓶頸時，對于未來走管理方向還是專業(yè)方向就會有比較清晰的意向。

關(guān)于自己職業(yè)規(guī)劃的問題希望大家好好思考，在面試中一些職業(yè)規(guī)劃類的問題也能從容應(yīng)對。

企業(yè)職級
企業(yè)職級是指企業(yè)整體的職級分部情況，大公司一般都有清晰的職級和薪資水平的設(shè)定。通俗來講就是工作多少年才能升職加薪走上人生巔峰，天花板大致在哪里。大家可以找到自己意向企業(yè)的職級分部情況進行研究。

需要注意的是，升職加薪的年限和要求并不是絕對的，會受到公司、部門情況、業(yè)務(wù)發(fā)展等主客觀因素影響，甚至一些公司沒有完善的職級定義和晉升路徑，需要大家入職后再去了解。

3.學(xué)習(xí)資源推薦
求職教育行業(yè)運營崗，可以通過專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)以及實踐這兩個方面進行自我提升。

技能學(xué)習(xí)

硬性技能：會不會用某樣工具或者具備某種技能，比如崗位JD中常出現(xiàn)的文案撰寫、活動策劃、數(shù)據(jù)分析、用戶調(diào)研等
PPT 、Excel、PS 等工具上有所欠缺的話，可以自己在網(wǎng)上找一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程或者利用自媒體平臺視頻自學(xué)。

軟性技能：通常指一些通用能力的培養(yǎng)，此外，教育行業(yè)從業(yè)者多是跟人打交道，溝通表達能力、洞察力的培養(yǎng)也需要關(guān)注。
軟性技能的培養(yǎng)，要勤于讀書、思考和與人交流。我有以下的幾個資源的推薦，僅供大家參考
專業(yè)的行業(yè)報告 eg:艾瑞咨詢
科技互聯(lián)網(wǎng)APP/社區(qū) eg：虎嗅、36Kr、人人都是產(chǎn)品經(jīng)理、簡書等等
求職類公眾號文章 eg:?？痛髮W(xué)
找前輩聊求職（不要浪費人脈資源）

實踐：理論最終是要落實到工作中，實踐必不可少。對于求職運用崗的同學(xué)，我推薦三種方式。

學(xué)團組織活動
校園內(nèi)的學(xué)團組織都會有活動策劃、活動執(zhí)行的工作任務(wù)，可以類比到實際工作中，大部分提到的軟性技能、硬性技能都可以通過活動鍛煉并儲備起來。

運營自媒體賬號
開賬號其實很簡單，但是要生產(chǎn)內(nèi)容和維護好自己的賬號的過程與運營一個完整的產(chǎn)品是一樣的，都需要確定目標(biāo)用戶畫像、PR關(guān)鍵點、推廣等等。在這個過程中形成自己的一套完整的運營SOP，在校招中求職社群運營、用戶運營、新媒體運營、渠道運營等崗位都非常有競爭優(yōu)勢，特別是教育行業(yè)中投入了大量的資本獲取流量，如果有校招生自己擁有成熟的獲客渠道和方式，絕對會是企業(yè)哄搶的人才。

實習(xí)
實習(xí)本身是在真是工作場景中實操，所有對于崗位、企業(yè)、行業(yè)的困惑都可以通過實習(xí)深入了解，同時也能認識優(yōu)秀的前輩和實習(xí)生，這些人脈的的建立也是很重要的收獲。特別是教育行業(yè)這樣一個發(fā)展迅速的行業(yè)，細分賽道又相當(dāng)?shù)亩啵瑯I(yè)內(nèi)的各種玩法層出不窮，在有充足時間的情況下，選擇一個自己感興趣的賽道，比如K12或者語言培訓(xùn)的公司，通過1-2個月的實習(xí)摸透公司的業(yè)務(wù)和產(chǎn)品、競對公司的業(yè)務(wù)和產(chǎn)品、實際工作內(nèi)容等等，都能夠讓我們在校招中增加競爭力。