我好像就是那種看見別人發(fā)光，就覺得自己暗淡的人。從小我就喜歡給自己制造一些假想敵，跟人比成績、跟人比受歡迎程度、跟人比競賽獎項。所以，我一直不敢真正意義上的躺平，我就是那種在玩的時候都會想著學(xué)習(xí)、工作的無聊的人。這種付出=回報的機制，在校園相對單純的環(huán)境里，是能夠運行下去的，所以我一路上重點，卷上top。一次次的成功，讓我更加對這個等式深信不疑。到了社會，個人的努力依舊重要，但更多是許多人力所不能及的因素。于是我頻頻受挫，當然我也會去分析復(fù)盤，但“責(zé)備自己是最容易的生存方式”，于是越來越痛苦。我會對著朋友崩潰大哭，“我感覺一點也沒成長，我落后了”。朋友問“你跟誰比的??？”。對啊，我到底和誰在比...

????，我這個頭像是餓了么的頭像

繼深信服給我調(diào)劑到技術(shù)支持之后更大的恥辱出現(xiàn)了不過我也是第一次知道接受調(diào)劑不能亂點不去也罷了，說是改不回來

教師崗位面試提綱：學(xué)科專業(yè)知識類數(shù)學(xué)學(xué)科：已知函數(shù)在區(qū)間上的最小值為，求的表達式。語文學(xué)科：請賞析杜甫《登高》中的詩句 “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。英語學(xué)科：用英語解釋 “虛擬語氣” 的概念，并舉例說明其在不同時態(tài)中的用法。物理學(xué)科：簡述牛頓第二定律的內(nèi)容，并說明如何通過實驗來驗證該定律。化學(xué)學(xué)科：寫出乙醇與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)的化學(xué)方程式，并說明該反應(yīng)的反應(yīng)機理。教育教學(xué)能力類教學(xué)設(shè)計：請以初中數(shù)學(xué) “一元一次方程” 為例，設(shè)計一個完整的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和教學(xué)過程。課堂管理：假如你在課堂上遇到有學(xué)生故意搗亂，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況，你會如何處理？教學(xué)方法：談?wù)?..